L'Ecole ouverte...

   La lecture de nombreux articles s'intéressant à l'Education, notamment dans des blogs comme celui de Jacques Heurtault (*), m'amène à exprimer mon point de vue sur "l'Ecole" dans le sens global, c'est-à-dire sur ce qu'il est convenu d'appeler le "système scolaire" - de la Maternelle au Baccalauréat - même si le mot de "système" prête déjà à discussion...

   Ce point de vue ne résulte pas d'une "construction théorique", mais d'une expérience personnelle, tant sur le plan professionnel que familial... Pour cette raison, je reprendrai pas l'expression récurrente "d'Ecole de la réussite" : elle a été galvaudée par les "pédagogues " et les syndicats majoritaires de l'Enseignement qui, depuis 1968, en ont fait un "drapeau" dressé au-dessus du "Plan Langevin-Wallon" à caractère égalitaire, ... et qui l'utilise encore en 2007, prouvant ainsi "de facto" l'échec des réformes qui s'en étaient inspirées : le Collège unique, les classes hétérogènes, l'amoindrissement des notions d'effort et de respect de l'autorité, la supprssion des redoublements, etc... Je lui préfère la notion simple "d'Ecole ouverte".

   Dans cette notion "d'Ecole ouverte", il y a d'abord et fondamentalement la reconnaissance des différences entre les élèves. Par cette reconnaissance, il ne s'agit nullement de les "classer" suivant leur "intelligence", car précisément on a depuis trop longtemps fait de "l'intellectualisme", en considérant comme "doués" les élèves capables d'accéder plus facilement à "l'abstrait", ...et comme "moins doués", voire inaptes, ceux qui sont plus à l'aise dans le "concret"... Il y a seulement des différences "d'aptitudes", qui peuvent d'ailleurs évoluer au cours d'une vie en fonction du contexte que chacun connaît, et il est donc insensé d'établir entre ces aptitudes des "jugements de valeur"...

   Dans ces conditions, une Ecole ouverte doit répondre aux aptitudes variées des élèves, à l'opposé d'une Ecole unique, qui veut les couler tous dans le même moule... A ce titre, un enfant "d'ouvrier" doit pouvoir accéder sans difficulté - s'il le faut, avec les aides nécessaires - à une formation "plus abstraite" si telle est sa nature, ... et un enfant de "bourgeois" doit pouvoir suivre, sans un "à priori de déchéance", une formation "plus concrète" si celle-ci lui convient davantage... Une telle souplesse dans l'Education est aussi un facteur d'équilibre social, car elle évitera autant que possible les distorsions anormales qui existent actuellement, avec des diplômés d'université sans travail, et des emplois techniques sans recrutement...

   Une Ecole ouverte devra aussi être une Ecole "offerte à tous âges", dans la mesure où les techniques en constante évolution nécessitent souvent des "mises à niveau"  ou même des "reconversions". Dans la même perspective, elle doit permettre l'intégration des immigrés restant en France par un libre choix. Cette obligation implique évidemment que l'Ecole soit relayée par des structures associatives à caractère social, culturel ou sportif, évitant la formation de "ghettos" générateurs de discriminations, de conflits et de violences...

   IL va de soi qu'une telle Ecole ouverte serait par définition la négation de toute "Carte scolaire", car chaque élève pourrait trouver sa place "naturelle" dans le voisinage de sa "résidence", avec les accommodements nécessaires pour éviter des absurdités générées actuellement par des effets de seuils ou de limites territoriales (fratrie séparée, orientation différente d'un côté à l'aure d'une rue...). Car la Carte scolaire, en voulant imposer la répartition au nom de la "mixité sociale", ne fait le plus souvent que la renforcer par le jeu des dérogations ou le recours à l'enseignement privé... Autrement dit, elle veut corriger les "conséquences" alors qu'il faut traiter les "causes"...

   Enfin, il faut être réaliste : un Ecole ouverte ne sera pas à coup sûr une "Ecole de la réussite" pour tous les élèves... Elle cherchera à l'être, mais il y aura des échecs, car tous les individus ne sont pas capables d'assumer leurs propres responsabilités... Car telle est la nature humaine !

(*) Voir Lien Propositions audacieuses - Rubrique Education-Jeunesse